近年来，问答题涉及的知识点多、覆盖面广，高考试题有可能在广度和深度两个方向考查学生进行大跨度或深透视分析的能力，因此，掌握问答题的解答要领不容忽视。下面为解题“四步法”。

　　知识到位

　　要全面思考所要解答的内容，力求所需的相关史实的知识点全部到位。这里的“到位”主要是指———

　　●史实准确，概念清楚对属于史实基本要素的时间、地点、人物等历史名词，应该具体说明。要是史实记忆不确，宁可虚写也不能乱写。例如百日维新的“1898年”可用“19世纪末”、“清末”取代。当然为了避免不必要的表述失误，对一些可有可无的限制词或专门用语尽量回避不写。对内容性质等明显不同却用词相近容易混淆的史实要辩明差异，避免张冠李戴。

　　●要点完整，详略得当“要点”是指解答表述时，不能简单地罗列史实，堆砌成文。而是应该把有关内容经过筛选，提炼成若干知识点。“完整”并不意味着选用的知识点都要详细叙述，而是应该强调，即使是精选的知识要点，叙述时也要详略得当。

　　审题时，先从分值的分布估算：在第（1）问中，按平均分配，每一次格局的解答内容的分值为3分，显然不可能也不必要详细表述，何况题文中已用黑体字提示“扼要”。再看示例便明白：每一次格局可按背景（1分）、名称（1分）和特点（1分）三个部分简要回答。同理，第（2）问中的“主要因素”估计需要列举4点（每点1分），列举过少，内容不全面；罗列太多，显然不需要。

　　解释合理

　　运用观点去分析材料或说明道理，这是问答题的常见形式。无论是分析还是说明，都要求解释合理，这里的“合理”指的是———

　　●针对设问，内容适切针对求答要求，选择适当内容，形成解答观点，这样就可以避免答题方向产生偏差，比如，若题目要求“试析法国资产阶级革命高潮阶段的土地政策及其影响”。那么，我们一不必牵涉革命的其他阶段，二无须涉及当时的其他政策。

　　当然，“针对设问”并非简单而死板地对号入座，必要的联系和拓展还是少不了。一般来说，介绍历史事件要适当考虑前因后果的“瞻前”和“顾后”。

　　●转换变通，化解难点有些问答题的设问要求没有明确的提示语，回答时从何着手，令人难以确定。如没有提供统一要求的评价题：对左宗棠起的历史作用以正面评价为主，还是以负面评价为主？请据史实说明理由。

　　这个例题涉及到对同一历史人物的不同评价角度，这是开放性试题，没有统一答案，允许见仁见智。但事实上有统一标准，即答题者应依据史实，看清主流，进行全面、客观、公正的评价。

　　史论结合

　　学习历史不仅要了解一些史实，更重要的是要树立正确的史学观点和掌握正确的学史方法。解答历史题目必须协调处理史实、史观、史法三者的关系。

　　表达有序

　　列举史实确定观点后，如何进行有条有理的表达，是解题的又一注意事项。

　　●按序循意，叙述流畅“按序”就是按设问次序，一一应答，这样思路顺畅，表达方便，书写后检查也比较容易。“循意”就是紧扣题意，问什么答什么。落笔书写前，可以在全盘考虑答题内容的前提下，依照题目的设问顺序和分值分布提示，拟一份简明扼要的答题提纲。

　　●首尾呼应，左右联系写文章要求首尾呼应，文气贯通。解答也要求有始有终，思路连贯，左右联系，意思完整。这里所讲的“呼应”和“连贯”不仅指文章结构的逻辑联系，也指文字表达的流畅通达。

　　作者：□西南位育中学教科研室负责人徐国雄