物理

　　紧扣课本注重实验能力培养

　　名师：省实验中学高三年级物理备课组吕定盛

　　考纲变化

　　新大纲坚持了新课标下高考改革的方向，体现了稳中求进、稳中求改、稳中求新的原则，加强了对学生思想素质、社会意识及科学素养的导向，更加注意转变以知识为本的理念，强化了能力立意的命题思想。2008　年《考试大纲》与2007　年相同。

　　备考建议

　　1.围绕基础抓主干

　　千变万化，基本概念、基本规律、基本方法永远不变。要准确掌握概念的内涵和外延，基本规律的适用范围及多种表达形式等并能熟练应用它们解决实际问题。主干知识如：牛顿运动定律，功能关系，动量守恒定律，带电粒子在电磁场中的运动，电磁感应等均由相关的基础知识综合而成的。进行主干知识专题复习形成网络无疑是十分重要的，但切不可淡化对基本知识的理解，应从更高角度去把握、深化，对综合问题的处理能力也会进一步提高。在复习主干知识阶段下较大工夫，知识应“知其所以然”，达到解题运用什么定理(定律)，为何运用，解题中应注意易错之处，从理性上深化知识。2.针对性训练抓得分点

　　1)重视学科方法的总结。第二阶段的复习，将以前的各种解题方法汇总，比较分类，能节省复习的时间，达到事半功倍的效果，如选择题的“排除法”、“计算法”，实验题的“控制变量法”、“替代法”、“半偏法”等；注意错题的收集与反思。

　　2)加强审题能力。该种能力是对语言文字的理解与物理情景的结合。主要做好①关键词语的理解。分析题意时重点是明确研究的物体，运动过程是否变化，阶段性受力如何，如“至少”、“刚好”等。②隐含条件的挖掘。当题干中条件不是十分明确时，特别重视推敲研究对象的最终可能状态，经过训练一定会有新的启迪。③排除干扰因素。与题干无关的因素首先抛弃，做选择题应非常注意这点，另外在信息题中会更加明显。

　　3)强化规范化训练。高考对计算题有明确的要求，“计算题必须有必要的文字说明，方程式及重要演算步骤”，评分标准中一般围绕“与题目联系的基本原理式”给分。考生或因步骤太简化，原理式不清楚，或因叙述不清，符号混乱等失分的现象十分普遍，应在这方面强化训练。

　　4)加强选择题训练，关注课本中非重要知识。选择题能否拿到基本分是十分重要的环节，知识覆盖面广。非主干知识的表述，平时重视不够，有必要在这部分特别对待，减少无谓失分，围绕问题多看书。

　　5)突出主要式子争取“意外”分。较难题虽不能完整解答，但根据自己的能力能部分知道，时间允许下不轻言放弃，写出与题干相关的重要必须式子，能得到相关的分。有意识训练，能“意外”的增分。

　　3.理论联系实际，关注热点物理是以理论解决现实问题的学科。如何在实际问题中抽象出物理原理，建立物理模型，用已学过的物理知识解答它们，这是考生平时应注意训练的内容。当今社会注重科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，像航天技术、风能、磁流体发电、水能、核能的应用等备考时不容忽视。4.深刻理解课本实验的基本要求，提高设计实验的能力

　　全国理综实验题的设计全部取材于课本中的学生实验，又比课本中的原实验有所加深、提升和变化。纵观近几年的考题可看出，实验的考查更加全面，从实验电路图的选择到实验数据的读取以及实验步骤的完善和数据的处理，甚至误差的分析都有所涉及。其中实验原理是实验的核心，这就是今后物理实验命题的方向，因此在复习时要深挖课本上实验的设计思想，注重实验能力的培养，无需从复习资料中找些高难度的题，增加一些设计性实验方案的训练，提高解题设计性实验的能力。生物　　

　　开放性试题增多，注重实验技能

　　名师：省武昌实验中学生物备课组　高级教师　李继红

　　考纲变化　

　　2008年生物考纲与2007年考纲相同，没有改动。但考纲中透出的信息不能忽视。

　　一是考试的性质：选拔性考试，择优录取。　二是能力考察要求仍是四种：即理解能力、　实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力。考纲中对这4个方面给予了明确的界定。08年高考生物大纲把观察、调查、比较、分析、综合、假说、演绎、建立模型系统分析等科学方法纳入到能力考察的范围，并且确定了它在能力中的地位。　三是内容考察范围及要求：约有140个知识点和17项实验，都在考试的范围之内。　这些考试内容涉及到必修课的2本书，几乎都考。还有一部分是选修课的内容，有的属于拓展引申，有的是属于生物学科技热点，像基因工程、细胞工程、微生物发酵工程，这个几乎年年考卷中都会涉及到。　

　　备考建议

　　1、回归课本、夯实基础知识　

　　复习中要回归课本，找出每个章节的主题词。对课本中命题性的知识都能用简明的短句加以小结。实际上知识的储备就是储备高考的答案，做好高考答案的储备。比如说光合作用，有其概念、光反应等等，要把这个内容搞清楚。突出主干知识，抓住核心概念。　在对于主干知识的复习，要求做到“知其然、知其所以然、举一反三，并且能够综合应用”。尤其是我们的生活中、社会经济中、现代科技、生态环境中生物知识、原理、规律的应用。　

　　2、加强信息转化能力训练

　　近年来高考命题以文字、图形、表格等形式出现的频率增多。此类题不仅直观形象，而且信息量大、覆盖面广，对学生能力的考查要求高，能较好地体现生物学科的特点，反映学生的综合分析能力和灵活的应变能力。对于此类试题，学生首先要正确识别图表的含义，从中准确提取所需信息，然后进行图文转换，将所学知识与题中的背景材料相联系。　

　　3、注重实验技能训练、强化实验方案设计　

　　生物学科中的实验技能有很多，如观察、调查、鉴定(检测)、微生物和细胞的培养等技能。在复习备考时，做到熟练完成常规的生物操作技能。如显微镜的使用，玻片的制作，生物组织中蛋白质、还原性糖、脂肪、淀粉、DNA的鉴定，纸层析法等技能。

　　实验方案类型多种多样，如探究实验方案、调查研究方案等。设计内容涉及面很广，如影响呼吸作用的因素、生命活动调节种激素调节功能的验证、神经调节功能的探究、遗传育种方法等方面。在实验设计的过程中，先要在准确提取题干信息的基础上分析实验变量、设置观测指标、设置实验对照、弄清实验原理、预测实验结果、分析实验结论在对实验方法和步骤的叙述中，要用严格规范的专业术语表达，实验结果预测要科学全面，要考虑到各种可能出现的情况和可能得到的结论。后期复习备考中可以通过例题解析和规范练习掌握实验设计的思路和方法，达到良好的复习效果。

　　4.精选习题，训练适度

　　那些重复性、已经掌握的知识性训练，没有必要再做，选择那些前一阶段检测中暴露出的知识漏洞和能力的缺陷做适度训练是有必要的。在训练过程中还要养成良好的解题习惯：一是要认真审题。有的同学并非知识点不懂，但没有认真审题就作答；二是要类化相关知识，就是这个题目问过的知识属于哪本书里面的哪章、哪节，你储备的哪些知识点和这些有关；三精心组织语言答题：这就要求平时养成规范答题的习惯；四要经常反思，找出错误的关键所在，避免再犯同样的错误。